Pour quelles raisons puis-je emmener mon enfant ?
Si votre enfant au delà de 4/5 ans présente plusieurs des items décrits ci-dessous et qu’il vous semble manquer de concentration, d’attention, de compréhension ou de contrôle moteur (contrôle volontaire de son corps) alors une approche visant à tester l’intégration de ses réflexes primitifs est fortement conseillée afin de l’aider à retrouver toute la stabilité corporelle et émotionnelle dont il a besoin lors de ses apprentissages scolaires.
Difficultés liées à la lecture :
Identifier un son dans un mot
Séquencer et mettre les choses dans le bon ordre
Trouver les bons mots pour nommer les choses
Orthographier correctement
Lire de façon fluide
Comprendre ce qui est lu, retenir et restituer
Sensation de décalage entre la capacité et le résultat
Fatigue vite ou s’endort en lisant
S’égare sur la page pendant la lecture, suit la ligne avec son doigt
Doit relire pour comprendre ce qui est lu
Se frotte les yeux après avoir lu
Ferme et recouvre un oeil en lisant
Mime les mots lus en silence avec la bouche
Cligne beaucoup des yeux en lisant
Bouge la tête de droite à gauche en lisant
Recopie un texte en faisant des fautes d’inattention
Faible orthographe ou écriture très phonétique
Difficultés pour recopier ce qu’il y a écrit au tableau (oublie ce qui vient d’être lu sur le tableau au moment ou l’enfant regarde à nouveau sa feuille)….
Difficultés liées à l’écriture :
Pression excessive ou trop faible sur le stylo
Beaucoup de tensions pendant l’écriture : Epaules, mâchoires, mains
Tire la langue en écrivant
Agite souvent la main en écrivant
De bonnes idées qu’il ne sait pas retranscrire à l’écrit
Pas de ponctuation
Capable d’écrire deux fois le même mot de façon différente dans la même phrase
Ecriture illisible
Se parle à soi en écrivant
Regarde sa main avec beaucoup d’attention en écrivant
Efface ou rature beaucoup
Mélange caractères d’imprimerie et minuscules dans u même mot
Varie l’inclinaison des lettres
Tourne sa feuille à 90° pour écrire dessus
Ecrit les nombres de manière inversée
L’écriture peut-être précise mais très lente et laborieuse
Mots ou lettres non terminés, oublie des mots
Tient bizarrement son stylo….
Difficultés motrices :
Remue ou gigotte beaucoup
Tombe de sa chaise
Manque de coordination
Marche sur la pointe des pieds
S’assoie les jambes en W
Semble bouger en permanence
Grimpe, saute ou court à des moments inopportuns
Difficultés aux jeux de balles
Difficultés à faire des mouvements croisés latéraux (bras droit touche le genoux gauche par exemple)
Difficultés à faire du vélo
S’avachit sur la table pour écrire
Tient sa tête avec les mains en écrivant ou en lisant
Démarche robotique
Use les semelles intérieures ou extérieures de ses chaussures en marchant
Manque de tonus musculaire ou au contraire semble tout le temps contracté
Mouvements rigides, saccadés
Difficulté à nager la brasse et le papillon
Fuites urinaires après 5 ans
N’a pas marché à 4 pattes et/ou n’a pas rampé
Retard de langage
Se cogne souvent
Manque d’équilibre
Trébuche, tombe facilement…..
Dimension psychosociale :
Faible estime de soi
Difficulté à se faire des amis
Comportement agressif
Peu d’aisance conversationnelle
Facilement frustré ou en colère
Anxieux
Semble silencieux en retrait
Interrompt les conversations
Répond tout de suite aux questions sans attendre
Agit avant de réfléchir
N’aime pas attendre son tour
Perturbe constamment les activités des autres enfants
Facilement distrait
Très sensible aux bruits
Très sensible au toucher
Oublie les choses
Evite les tâches difficiles
Parle beaucoup
Perd ou laisse trainer ses affaires…..